Basutbildningen presenterar programmets innehåll, dess filosofi och teoretiska grund. Utbildningen omfattar minst 24 timmar, som kan vara hela, halva dagar eller några timmar som fördelas över längre tid. Under utbildningen är deltagarnas praktik och egna erfarenheter en viktig del.

Mål

Programmet Vägledande samspel/ICDP är ett hälsofrämjande program som uppmärksammar det positiva samspelets avgörande betydelse. ICDP programmet är uppbyggt kring åtta samspelsteman fördelade på tre dialoger. Dessa teman baseras på forskning om samspelets möjligheter och den känslomässiga kommunikationens betydelse för barns utveckling. Det övergripande målet med utbildningen är att deltagarna skall inspireras att utveckla och uppmärksamma det positiva samspelet mellan barn och vuxna, barn sinsemellan och mellan vuxna. För att uppnå detta mål innehåller denna del av utbildningen följande:

• Programmets åtta teman för gott samspel mellan omsorgsgivare och barn
• Betydelsen av en positiv (om)formulering av barnet
• Programmets sju principer för ökad lyhördhet i relation till omsorgsgivare
• Programmets ursprung och spridning
• Programmets förutsättningar och tillämpningsområden
• Programmets förankring i FN:s konvention om barns rättigheter
• Programmets teoretiska förankring i; Anknytningsteori (Bowlby, Ainsworth m.fl), Modern utvecklingspsykologi (Stern, Trewarten m.fl), Förmedlad inlärning (Vygotskij, Feuerstein m.fl) och Affektteori (Tomkins m.fl.)

Utbildningens innehåll och arbetsformer

I programmet används de dagliga samspelssituationerna för att utveckla de vuxnas lyhördhet och känslighet för barns behov. Under basutbildningen är deltagarnas egen aktivitet en viktig del i utbildningen.  Deltagarna kommer därför att:

• Göra en videoupptagning med sig själva och ett barn eller vuxen i en samspelssituation
• Diskutera kurslitteraturen
• Söka och ge exempel på samspelsteman i den egna vardagen
• Genomföra praktiska övningar utifrån programmet
• Gemensamt reflektera omkring olika känslouttryck och stämningar på fotografier, i rollspel och berättelser
• Diskutera aktuella frågor om omsorg och dess kulturella variationer
• Skriva en kortare sammanställning om sin egen uppfattning av programmet och hur det kan användas på den egna arbetsplatsen eller den egna livssituationen

Litteratur

Bergman, P. (2018). Dialog och Demokrati – Vägledande samspel i ett samhälleligt och utvecklingspsykologiskt perspektiv. Stockholm: ICDP förlag.

Hundeide, K. (2009). Vägledande Samspel i praktiken: Genomförande av ICDP-programmet. Stockholm: ICDP Förlag.

Ryen, M. Wendel C (2022). Praktisk tillämpning av barnkonventionen. Stockholm: ICDP Förlag.

Wallroth, P. (2010). Mentaliseringsboken. Stockholm: Karneval förlag.

Referenslitteratur (bra att läsa men ej obligatoriskt):

Jakobsson Lundin, J (2019). Samspelets psykologi i förskolan. Lärarförlaget.

Utbildningen omfattar minst 24 timmar och ger en teoretisk och praktisk fördjupning i Programmet Vägledande samspel/ICDP. Utbildningen leder till att du blir diplomerad Vägledare i programmet.

Mål

I utbildningen fördjupar och utvecklar deltagarna sina kunskaper och sin förmåga att förmedla och vägleda grupper utifrån programmets sju principer för ökad lyhördhet. Målet är att bidra till en ökad omsorgskvalitet för barn och andra i behov av omsorg i enlighet med konventionen om mänskliga rättigheter, då speciellt barnkonventionen. Deltagarna ska utveckla sin förmåga att:

• Skapa god kontakt med föräldrar och andra omsorgsgivare
• Förmedla en positiv bild av barn och vuxnas egenskaper och förmåga
• Stödja och uppmuntra omsorgsgivares lyhördhet och initiativ
• Aktivera omsorgsgivare i förhållande till Programmet Vägledande samspel ICDP: s åtta samspelsteman och tre dialoger.
• Uppmuntra och bekräfta positiva sidor hos omsorgsgivarens nuvarande tillämpning
• Stödja och vägleda omsorgsgivare att verbalisera och medvetandegöra sitt samspel
• Vägleda föräldrar och/eller andra omsorgsgivare i grupp
• Tillägna sig en personlig förmedlingsform av programmet
• Uppmärksamma och förmedla respekt för kulturella olikheter

Utbildningens innehåll och arbetsformer

För att godkännas i utbildningen till diplomerad Vägledare i Programmet Vägledande samspel ICDP behöver deltagarna fullfölja följande arbetsmoment:

• Vägleda en grupp av omsorgsgivare (arbetsgrupp, föräldragrupp eller dylikt) på minst 4 personer vid 6-8 tillfällen utifrån de sju principerna för ökad lyhördhet
• Föra kontinuerliga dagboksanteckningar (loggbok) över arbetet med gruppen
• Uppmärksamma och diskutera egna och andras samspelserfarenheter
• Illustrera dessa och andra övningar genom berättelser, rollspel eller video
• Praktisera empatiövningar och omformuleringar
• Uppmärksamma och diskutera kulturella olikheter i närmiljön
• Skriva en sammanfattande rapport med personliga reflektioner om;
  a) arbetet med att vägleda en grupp,
  b) erfarenheter av övningar och utbildningsmoment
  c) personlig utveckling/fördjupning under utbildningen 

Litteratur

Förutom Vägledande samspel i praktiken (sid 72 och framåt) och Dialog och demokrati, från Basutbildningen, så ska följande litteratur läsas:

Edenhammar, K. (2015). Berättelser – Femton år med Programmet Vägledande samspel/ICDP i Sverige. Stockholm: ICDP Förlag.

Hundeide, Karsten. (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling – barns livsvärldar. Studentlitteratur: Lund.

Ryen, M. Wendel C (2022). Praktisk tillämpning av barnkonventionen. Stockholm: ICDP Förlag.

Något av följande 4 alternativ:

Alternativ 1. Jakobsson Lundin, J (2019). Samspelets psykologi i förskolan. Lärarförlaget.

Alternativ 2. Partanen, P. (2008). Från Vygotskij till lärande samtal.  Sanoma Utbildning. OBS! Boken finns ej längre på förlaget. I juni kommer information om fastställd ersättningsbok. Under tiden kan boken Psykologi för klassrummet av T. Lehtinen och J Jakobsson Lundin, 2016 användas.

Alternativ 3. Lyberg, E. (2021). Anknytning och samspel i barnhälsovården. Gothia Kompetens AB.

Alternativ 4. Bath.H, Seita.J.(2019). De tre pelarna i traumamedveten omsorg – att skapa en läkande miljö “de övriga 23 timmarna”. Studentlitteratur AB.

Valfritt häfte beroende på målgrupp:

• Vägledningshäfte 0-11 eller 13-18 år
• Vägledningshäfte familjehemsföräldrar
• Vägledningshäfte för arbete med mellanstadieelever
• Vägledningshäfte för dig som arbetar inom förskolan
• Empatiskt ledarskap – Vägledning för ledare

Utbildning till utbildare/ handledare i Programmet Vägledande samspel ICDP startas regelbundet. Deltagarna ansöker till Stiftelsen ICDP- Sweden:s styrelse om att få delta. Styrelsen beslutar om antagande utifrån utbildning, yrkesutövning, lämplighet och motivation. Den sökande skriver ett samarbetsavtal med stiftelsen innan påbörjad utbildning. Den sökandes arbetsgivare behöver också godkänna den sökandes deltagande. Påbörjad utbildning på nivå 3 kan ske först efter avslutad utbildning på nivå 2.

Mål

Målet med utbildningen är både teoretisk och praktisk. Ett mål är en fördjupad kunskap i programmets teoretiska bakgrund som deltagarna ska kunna reflektera över och förmedla. Ett annat är att bedriva utbildningar på nivå 1 och nivå 2 i enlighet med Vägledande samspels ICDP:s intentioner. Deltagarna behöver också kunna reflektera och diskutera sin egen roll som handledare både under utbildningen och under sin fortsatta roll som utbildare/handledare.

Utbildningens innehåll och arbetsformer

För att godkännas i Utbildningen till Utbildare/handledare i Programmet Vägledande samspel ICDP behöver deltagarna fullfölja följande undervisningsmoment.

Utbildningen genomförs under 4 terminer som inleds med:

• En fördjupning av teorin med egna reflektioner som sammanfattas i text
• Upprättandet av egna kursupplägg för nivå 1 och 2 utbildningar
• Att se och reflektera över sig själv i rollen som handledare/utbildare

Därefter genomförs en praktisk del med:

• Göra videoupptagningar av egna utbildningsinsatser på nivå 1 och nivå 2
• Att upprätta och föra loggbok över den egna utbildningsinsatsen på nivå 1 och 2
• Beskriva och återföra egna erfarenheter till utbildningsgruppen

Handledaren och stiftelsen ICDP Sweden tecknar ett samarbetsavtal som löper tre år i taget.

Litteratur

Hart, S., & Schwartz, R. (2010). Från interaktion till relation. Stockholm: Liber.

Hundeide, K. (2009). Vägledande Samspel i praktiken: Genomförande av ICDP-programmet. Stockholm: ICDP Förlag.

Ryden, G., & Wallroth, P. (2008). Mentalisering: Att leka med verkligheten. Stockholm: Natur och Kultur.

Säljö, R. (2015). Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Wennerberg, T. (2013). Själv och tillsammans: Om anknytning och identitet i relationer. Stockholm: Natur & Kultur.

Hälsofrämjande psykologi avseende samspelskvalitén i omsorg, pedagogik och vård. Totalt fyra heldagar.

Kurskod: Stiftelsen anordnar kontinuerligt specialistutbildningar för psykologer i samband med deltagande på nivå 3.  Hela nivå 3 utbildningen  innehåller två specialistkurser.

Område:

Kurserna är ackrediterade som fördjupningskurser inom området Hälsopsykologi samt Pedagogisk psykologi som 1 av 6 specialistkurser.

Kurserna kan också komma att tjäna som specialistkurs för andra inriktningar som breddkurs. Detta blir en bedömning utifrån hur kursen förhåller sig till vilka övriga kurser den blivande specialisten gått.

Information och anmälan:

För mer information ta kontakt med Annelie Waldau , email: annelie@icdp.se, tel: 0706722685 eller Paul Bergman email paul@icdp.se, tel 0706722629.

För dig som är intresserad av utbildning i Empatiskt ledarskap, går det bra att kontakta oss på info@icdp.se. 

Vi vet idag att empati och känslomässiga relationer bygger upp vår tillit, glädje och acceptans. När vi känner oss trygga så är vi mer stödjande mot andra och mer engagerade i våra uppgifter vilket i sin tur är grunden för utveckling. Därför är ett empatiskt ledarskap en av nycklarna till en god arbetsplats.

När det finns tillit finns utrymme för engagemang, nyfikenhet och lärande, kvalitéer som är nödvändiga för att arbetet inte skall stagnera och bli rutinmässigt. Hur du som ledare stödjer engagemang nyfikenhet och fortsatt kunskapsutveckling beskrivs med stöd av Vägledande sampels meningsskapande dialog.

En arbetsplats behöver även ett gemensamt ramverk för samarbete och måluppfyllelse. Men det är en avsevärd skillnad om måluppfyllelse är en gemensam sak eller om det enbart är ledarens visioner. Därför ingår även reglerande dialog i utbildningen Empatiskt ledarskap.

När du som ledare skall utveckla din empatiska kompetens behöver du ha förståelse för dina egna och dina medarbetares reaktioner. Under utbildningen kommer du att få inblick i hjärnans funktioner och reaktionsmönster. Allt för att du skall förstå varför du behöver vara empatisk i din ledarroll.

En målgruppsanpassad utbildning för dig som är utbildad Vägledare (nivå2) har tagits fram tillsammans med Jönköpings kommun. Det är ett koncept för att arbeta med nyanlända och utrikesfödda föräldrar med Vägledande samspel som grund. Ett anpassat program presenteras där förhållningssättet varvas med samtal kring kultur och samhälle. Tillit till samhället är en viktig grund som kommer hjälpa föräldrarna att anamma vägledande samspels förhållningssätt ännu mer.

Heldagen innefattar en del teori samt hur vi kan justera programmet till målgruppen förälder i nytt land. Ni får tips på relevanta övningar och filmer.
Den digitala halvdagen innehåller diskussioner, litteraturseminarium och ger utrymme att dela erfarenheter och ställa frågor.

Kurslitteratur:

Sanari A, Sverigevänner : historien om hur pappa och jag försökte bli svenskast på Tjörn, 2020

Vid utbildning i programmet Vägledande Samspel ICDP samt vid deltagande på seminarier, nätverksträffar samt konferenser i Stiftelsen ICDP:s regi. Vid utbildning nivå ett, två samt tre:

• Avbokning senare än en månad innan kursstart debiteras full taxa.
• Avbokning senast en månad före kursstart debiteras halv avgift.
• Avbokning två månader eller mer före kursstart debiteras ingen avgift.

Vid avbrott eller sjukdom:

• Vid avbrott räknas platsen som utnyttjad. Det kan bli möjligt att fullfölja kursen vid ett senare tillfälle i mån av plats. För att täcka merkostnaden kommer dock en halv kursavgift debiteras.
• Det är obligatorisk närvaro vid alla kursdagar. Om kursdeltagare blir sjuk behöver vissa kompletterande uppgifter behöva genomföras av deltagaren, vilka tas fram av kursledaren. För att få kursbevis krävs minst 75 % närvaro.

Basutbildningen presenterar programmets innehåll, dess filosofi och teoretiska grund. Utbildningen omfattar minst 24 timmar, som kan vara hela, halva dagar eller några timmar som fördelas över längre tid. Under utbildningen är deltagarnas praktik och egna erfarenheter en viktig del.

Mål

Programmet Vägledande samspel/ICDP är ett hälsofrämjande program som uppmärksammar det positiva samspelets avgörande betydelse. ICDP programmet är uppbyggt kring åtta samspelsteman fördelade på tre dialoger. Dessa teman baseras på forskning om samspelets möjligheter och den känslomässiga kommunikationens betydelse för barns utveckling. Det övergripande målet med utbildningen är att deltagarna skall inspireras att utveckla och uppmärksamma det positiva samspelet mellan barn och vuxna, barn sinsemellan och mellan vuxna. För att uppnå detta mål innehåller denna del av utbildningen följande:

• Programmets åtta teman för gott samspel mellan omsorgsgivare och barn
• Betydelsen av en positiv (om)formulering av barnet
• Programmets sju principer för ökad lyhördhet i relation till omsorgsgivare
• Programmets ursprung och spridning
• Programmets förutsättningar och tillämpningsområden
• Programmets förankring i FN:s konvention om barns rättigheter
• Programmets teoretiska förankring i; Anknytningsteori (Bowlby, Ainsworth m.fl), Modern utvecklingspsykologi (Stern, Trewarten m.fl), Förmedlad inlärning (Vygotskij, Feuerstein m.fl) och Affektteori (Tomkins m.fl.)

Utbildningens innehåll och arbetsformer

I programmet används de dagliga samspelssituationerna för att utveckla de vuxnas lyhördhet och känslighet för barns behov. Under basutbildningen är deltagarnas egen aktivitet en viktig del i utbildningen.  Deltagarna kommer därför att:

• Göra en videoupptagning med sig själva och ett barn eller vuxen i en samspelssituation
• Diskutera kurslitteraturen
• Söka och ge exempel på samspelsteman i den egna vardagen
• Genomföra praktiska övningar utifrån programmet
• Gemensamt reflektera omkring olika känslouttryck och stämningar på fotografier, i rollspel och berättelser
• Diskutera aktuella frågor om omsorg och dess kulturella variationer
• Skriva en kortare sammanställning om sin egen uppfattning av programmet och hur det kan användas på den egna arbetsplatsen eller den egna livssituationen

Litteratur

Bergman, P. (2018). Dialog och Demokrati – Vägledande samspel i ett samhälleligt och utvecklingspsykologiskt perspektiv. Stockholm: ICDP förlag.

Hundeide, K. (2009). Vägledande Samspel i praktiken: Genomförande av ICDP-programmet. Stockholm: ICDP Förlag.

Ryen, M. Wendel C (2022). Praktisk tillämpning av barnkonventionen. Stockholm: ICDP Förlag.

Wallroth, P. (2010). Mentaliseringsboken. Stockholm: Karneval förlag.

Referenslitteratur (bra att läsa men ej obligatoriskt):

Jakobsson Lundin, J (2019). Samspelets psykologi i förskolan. Lärarförlaget.

Utbildningen omfattar minst 24 timmar och ger en teoretisk och praktisk fördjupning i Programmet Vägledande samspel/ICDP. Utbildningen leder till att du blir diplomerad Vägledare i programmet.

Mål

I utbildningen fördjupar och utvecklar deltagarna sina kunskaper och sin förmåga att förmedla och vägleda grupper utifrån programmets sju principer för ökad lyhördhet. Målet är att bidra till en ökad omsorgskvalitet för barn och andra i behov av omsorg i enlighet med konventionen om mänskliga rättigheter, då speciellt barnkonventionen. Deltagarna ska utveckla sin förmåga att:

• Skapa god kontakt med föräldrar och andra omsorgsgivare
• Förmedla en positiv bild av barn och vuxnas egenskaper och förmåga
• Stödja och uppmuntra omsorgsgivares lyhördhet och initiativ
• Aktivera omsorgsgivare i förhållande till Programmet Vägledande samspel ICDP: s åtta samspelsteman och tre dialoger.
• Uppmuntra och bekräfta positiva sidor hos omsorgsgivarens nuvarande tillämpning
• Stödja och vägleda omsorgsgivare att verbalisera och medvetandegöra sitt samspel
• Vägleda föräldrar och/eller andra omsorgsgivare i grupp
• Tillägna sig en personlig förmedlingsform av programmet
• Uppmärksamma och förmedla respekt för kulturella olikheter

Utbildningens innehåll och arbetsformer

För att godkännas i utbildningen till diplomerad Vägledare i Programmet Vägledande samspel ICDP behöver deltagarna fullfölja följande arbetsmoment:

• Vägleda en grupp av omsorgsgivare (arbetsgrupp, föräldragrupp eller dylikt) på minst 4 personer vid 6-8 tillfällen utifrån de sju principerna för ökad lyhördhet
• Föra kontinuerliga dagboksanteckningar (loggbok) över arbetet med gruppen
• Uppmärksamma och diskutera egna och andras samspelserfarenheter
• Illustrera dessa och andra övningar genom berättelser, rollspel eller video
• Praktisera empatiövningar och omformuleringar
• Uppmärksamma och diskutera kulturella olikheter i närmiljön
• Skriva en sammanfattande rapport med personliga reflektioner om;
  a) arbetet med att vägleda en grupp,
  b) erfarenheter av övningar och utbildningsmoment
  c) personlig utveckling/fördjupning under utbildningen 

Litteratur

Förutom Vägledande samspel i praktiken (sid 72 och framåt) och Dialog och demokrati, från Basutbildningen, så ska följande litteratur läsas:

Edenhammar, K. (2015). Berättelser – Femton år med Programmet Vägledande samspel/ICDP i Sverige. Stockholm: ICDP Förlag.

Hundeide, Karsten. (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling – barns livsvärldar. Studentlitteratur: Lund.

Ryen, M. Wendel C (2022). Praktisk tillämpning av barnkonventionen. Stockholm: ICDP Förlag.

Något av följande 3 alternativ:

Alternativ 1. Jakobsson Lundin, J (2019). Samspelets psykologi i förskolan. Lärarförlaget.

Alternativ 2. Partanen, P. (2008). Från Vygotskij till lärande samtal.  Sanoma Utbildning.

Alternativ 3. Lyberg, E. (2021). Anknytning och samspel i barnhälsovården. Gothia Kompetens AB.

Valfritt häfte beroende på målgrupp:

• Vägledningshäfte 0-11 eller 13-18 år
• Vägledningshäfte familjehemsvård
• Vägledningshäfte för arbete med mellanstadieelever
• Vägledningshäfte för dig som arbetar inom förskolan
• Empatiskt ledarskap – Vägledning för ledare

Utbildning till utbildare/ handledare i Programmet Vägledande samspel ICDP startar regelbundet. Deltagarna ansöker till Stiftelsen ICDP- Sweden:s styrelse om att få delta. Styrelsen beslutar om antagande utifrån utbildning, yrkesutövning, lämplighet och motivation. Den sökande skriver ett samarbetsavtal med stiftelsen innan påbörjad utbildning. Den sökandes arbetsgivare behöver också godkänna den sökandes deltagande. Påbörjad utbildning på nivå 3 kan ske först efter avslutad utbildning på nivå 2.

Mål

Målet med utbildningen är både teoretisk och praktisk. Ett mål är en fördjupad kunskap i programmets teoretiska bakgrund som deltagarna ska kunna reflektera över och förmedla. Ett annat är att bedriva utbildningar på nivå 1 och nivå 2 i enlighet med Vägledande samspels ICDP:s intentioner. Deltagarna behöver också kunna reflektera och diskutera sin egen roll som handledare både under utbildningen och under sin fortsatta roll som utbildare/handledare.

Utbildningens innehåll och arbetsformer

För att godkännas i Utbildningen till Utbildare/handledare i Programmet Vägledande samspel ICDP behöver deltagarna fullfölja följande undervisningsmoment.

Utbildningen genomförs under 4 terminer som inleds med:

• En fördjupning av teorin med egna reflektioner som sammanfattas i text
• Upprättandet av egna kursupplägg för nivå 1 och 2 utbildningar
• Att se och reflektera över sig själv i rollen som handledare/utbildare

Därefter genomförs en praktisk del med:

• Göra videoupptagningar av egna utbildningsinsatser på nivå 1 och nivå 2
• Att upprätta och föra loggbok över den egna utbildningsinsatsen på nivå 1 och 2
• Beskriva och återföra egna erfarenheter till utbildningsgruppen

Handledaren och stiftelsen ICDP Sweden tecknar ett samarbetsavtal som löper tre år i taget.

Litteratur

Hart, S., & Schwartz, R. (2010). Från interaktion till relation. Stockholm: Liber.

Hundeide, K. (2009). Vägledande Samspel i praktiken: Genomförande av ICDP-programmet. Stockholm: ICDP Förlag.

Ryden, G., & Wallroth, P. (2008). Mentalisering: Att leka med verkligheten. Stockholm: Natur och Kultur.

Säljö, R. (2015). Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Wennerberg, T. (2013). Själv och tillsammans: Om anknytning och identitet i relationer. Stockholm: Natur & Kultur.

Hälsofrämjande psykologi avseende samspelskvalitén i omsorg, pedagogik och vård. Totalt fyra heldagar.

Kurskod: Stiftelsen anordnar kontinuerligt specialistutbildningar för psykologer i samband med deltagande på nivå 3.  Hela nivå 3 utbildningen  innehåller två specialistkurser.

Område:

Kurserna är ackrediterade som fördjupningskurser inom området Hälsopsykologi samt Pedagogisk psykologi som 1 av 6 specialistkurser.

Kurserna kan också komma att tjäna som specialistkurs för andra inriktningar som breddkurs. Detta blir en bedömning utifrån hur kursen förhåller sig till vilka övriga kurser den blivande specialisten gått.

Information och anmälan:

För mer information ta kontakt med Annelie Waldau , email: annelie@icdp.se, tel: 0706722685 eller Paul Bergman email paul@icdp.se, tel 0706722629.

Utbildningen är under ombearbetning, nya datum kommer först under senare delen av 2023. För dig som är intresserad innan dess, går det bra att kontakta oss på info@icdp.se. 

Vi vet idag att empati och känslomässiga relationer bygger upp vår tillit, glädje och acceptans. När vi känner oss trygga så är vi mer stödjande mot andra och mer engagerade i våra uppgifter vilket i sin tur är grunden för utveckling. Därför är ett empatiskt ledarskap en av nycklarna till en god arbetsplats.

När det finns tillit finns utrymme för engagemang, nyfikenhet och lärande, kvalitéer som är nödvändiga för att arbetet inte skall stagnera och bli rutinmässigt. Hur du som ledare stödjer engagemang nyfikenhet och fortsatt kunskapsutveckling beskrivs med stöd av Vägledande sampels meningsskapande dialog.

En arbetsplats behöver även ett gemensamt ramverk för samarbete och måluppfyllelse. Men det är en avsevärd skillnad om måluppfyllelse är en gemensam sak eller om det enbart är ledarens visioner. Därför ingår även reglerande dialog i utbildningen Empatiskt ledarskap.

När du som ledare skall utveckla din empatiska kompetens behöver du ha förståelse för dina egna och dina medarbetares reaktioner. Under utbildningen kommer du att få inblick i hjärnans funktioner och reaktionsmönster. Allt för att du skall förstå varför du behöver vara empatisk i din ledarroll.

En målgruppsanpassad utbildning för dig som är utbildad Vägledare (nivå2) har tagits fram tillsammans med Jönköpings kommun. Det är ett koncept för att arbeta med nyanlända och utrikesfödda föräldrar med Vägledande samspel som grund. Ett anpassat program presenteras där förhållningssättet varvas med samtal kring kultur och samhälle. Tillit till samhället är en viktig grund som kommer hjälpa föräldrarna att anamma vägledande samspels förhållningssätt ännu mer.

Heldagen innefattar en del teori samt hur vi kan justera programmet till målgruppen förälder i nytt land. Ni får tips på relevanta övningar och filmer.
Den digitala halvdagen innehåller diskussioner, litteraturseminarium och ger utrymme att dela erfarenheter och ställa frågor.

Vid utbildning i programmet Vägledande Samspel ICDP samt vid deltagande på seminarier, nätverksträffar samt konferenser i Stiftelsen ICDP:s regi. Vid utbildning nivå ett, två samt tre:

• Avbokning senare än en månad innan kursstart debiteras full taxa.
• Avbokning senast en månad före kursstart debiteras halv avgift.
• Avbokning två månader eller mer före kursstart debiteras ingen avgift.

Vid avbrott eller sjukdom:

• Vid avbrott räknas platsen som utnyttjad. Det kan bli möjligt att fullfölja kursen vid ett senare tillfälle i mån av plats. För att täcka merkostnaden kommer dock en halv kursavgift debiteras.
• Det är obligatorisk närvaro vid alla kursdagar. Om kursdeltagare blir sjuk behöver vissa kompletterande uppgifter behöva genomföras av deltagaren, vilka tas fram av kursledaren. För att få kursbevis krävs minst 75 % närvaro.